教学管理

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兰州交通大学教学工作规程

2016年05月19日 16:13  点击:[]

第一章教学工作管理要求

第一条 学校教学工作由校长全面负责,分管教学的副校长主持日常工作,并通过职能部门的作用,统一调动学校各种资源为教学服务,统一管理教学工作进程及信息反馈,实现各项教学管理目标。

第二条 加强校、院两级教学工作委员会的建设。教学工作委员会要充分发挥在教学工作中的指导和决策作用,经常研究教学管理工作中的重大问题。建立必要的业务指导机构,如教材建设、外语教学、计算机基础教学等指导组,加强对单项教学工作的咨询和指导。

第三条 学校教务部门要建立一支素质较高、相对稳定的教学管理干部队伍,不断提高管理水平和工作质量。教务部门注重以宏观管理、信息服务为主,以检查、评价为导向,实现教学质量的目标管理;学院要加强教学管理的组织和队伍建设,实现对教学质量的过程管理。院长全面负责所在学院的教学工作,分管教学的副院长主持日常工作。学院设立教学秘书岗位,并根据学院规模配备若干名教务员,在教学院长领导下,处理日常教学行政工作,并从事教学状态、质量信息的经常性调查了解工作。

第四条 教研室(系)作为教学基层组织,要认真贯彻《兰州交通大学教研室(系)工作条例》,不断提高教学质量和学术水平。

第五条 不断完善教学质量监控与保证体系。教学质量管理系统由质量保证、监控、评价、反馈四个子系统组成。教学质量保证子系统以学院主管领导为负责人,研究制订学院教学质量标准,建立质量保证措施,以教研室(系)为单位,组织教师开展教学研究和学术交流活动。教学质量监控子系统以学校教务管理部门为中心,结合学校教学督导委员会,通过听课、座谈、检查、交流等方式促进教学质量稳步提高。教学质量评价子系统由校、院两级进行,组织专家组对任课教师的课堂理论教学、实践教学(实验、实习、论文、设计等)、考试等教学环节进行调研评估。教学信息反馈子系统以学生信息员为主,并通过教学调研;学生问卷、座谈会等形式,广泛收集课堂教学信息,及时向学院和学校相关部门反馈;校外建立毕业生追踪调查和用人单位信息反馈制度;同时坚持各级领导干部听课制度。

第六条 加强学校教学督导委员会和学院教学督导小组队伍建设,形成完善的校院两级教学督导网络。结合学校教学建设和教学改革、教学检查、教学评价等,开展督导工作,使教学督导网络在学校的各项工作中发挥督促、检查、指导和咨询作用。

第七条 坚持开展院级教学工作评估、新办专业评估、重点课程(群)评估,不断完善评估指标体系,坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的原则,不断提高学校整体的教学质量和办学效益。

第二章教学基本建设与改革要求

第八条 教学基本建设包括学科专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、学风建设、教学队伍建设、管理队伍建设等。学院应以学校发展目标和总体规划为依据,在各项基本建设中不断提出改革措施,制定出各项基本建设的规划目标,精心组织实施。

第九条 培养计划是专业建设的任务之一,是根据培养目标和人才培养规格制订的指导性文件,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。人才培养计划由学院根据学校总体意见制订或修订,经学院教学工作委员会讨论审议,学校教学工作委员会审定,主管校长批准后施行。培养计划在施行过程中允许进行局部调整,但调整必须按照审批程序

进行,即公共课设置及调整由学校统一安排,专业基础及专业必修课调整由学院研究后提交报告,学校组织专家论证通过后方可生效;专业基础及专业选修课学院如要进行必要调整,须报教务处审批备案。

第十条 课程教学大纲是执行专业培养计划、实现培养目标要求的教学指导文件,是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。各专业培养计划中设置的课程必须制订符合规定的教学大纲。课程教学大纲由各学院组织所属教研室(系)编写,教研室(系)须安排教学经验丰富的教师或教学小组,认真研究本课程在人才培养中的地位及作

用,明确课程的教学目的、内容、各教学环节安排,编写出教学大纲初稿,经教研室(系)集体讨论定稿,学院审核后报教务处备案。

第十一条 教材建设是提高教学质量的重要环节。学院、教研室(系)均应制订切实可的教材建设计划,所开课程必须精心选用或编写高质量的教材。要尽可能选用近3年出版的新教材,公共基础课和专业基础课原则上应使用统编教材或国家推荐教材,鼓励使用“面向21世纪课程教材”、国家“十五”规划教材和教学指导委员会推荐的教材以及国外原版教材。

建立科学的教材编写、评价和选用制度,教材选用由各学院组织所属教研室(系)根据课程教学大纲,提出选用的教材,再由学院主管领导审核批准后报学校教务管理部门备案。学校设立教材建设基金,重点支持特色教材的编写与出版。

第十二条 实践教学基地建设。要坚持校内外结合,做好全面规划。实验室建设一定要与学科专业建设、课程建设相匹配,做到合理布局、集中管理,实现资源共享,提高投资效益和设备利用率,要集中力量建设好公共基础类实验室;所有实验室建设必须按照立项、论证、审批、实施、竣工、验收、效益考核等目标管理程序进行。校内实习基地的建设,要突破仅限于感性认识、技能训练的旧模式,使之成为开展综合教育训练的课内外实践教学基地。要建设一批相对稳定的校外实习基地,校外实习基地的选定一般根据需要和可能选择技术先进、生产稳定、管理完善,其产品、作业流程在本专业中具有代表性的站、段、厂或工地作为实习单位。要努力把实习的教学任务与实习单位的实际工作任务结合起来,做到互利互惠,以取得校外实习单位的支持。

第十三条 学风建设。学风包括教师的治学作风和学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风,要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设,逐步形成好的传统。坚持重在教育,建管结合,以建为主的原则,坚持“校、院共同抓,教师人人管”的作法,把学风建设与学校德育工作紧密结合。通过教学改革,使学生变被动学习为主动学习,并充分利用选修课、第二课堂等形式扩展学生学习的领域。要特别重视考风建设,通过严肃的教育和严格的管理,坚决制止作弊等错误行为,纠正不良风气。

第十四条 教学队伍建设。以学科专业为基础,建立学历、职称和年龄结构合理的专业教师梯队。并坚持青年教师导师制。

第十五条 教学管理制度建设。制订并完善教学基本文件,包括教学计划、教学大纲、学期进程计划、教学质量标准、教学日历、课程表、学期教学小结等。建立必要的工作制度,包括学籍管理、成绩考核管理、实验室管理、排课与调课、教学档案保管等制度以及教师和教学管理人员岗位责任制及奖惩制度;学生守则、课堂守则、课外活动规则等学生管理制度。

第三章教学过程总体要求

第十六条 教师要认真学习有关教育法规,全面贯彻落实党的教育方针,以良好的职业道德和教学风尚开展教学活动,做到言传身教,教书育人,为人师表。

第十七条 教师应按照专业教学计划和所授课课程教学大纲的要求,充分利用现代教育手段,根据学生个性特点,精心组织教学内容,进行知识的传授、能力的培养、素质的提高。

第十八条 所有课程实行主讲教师负责制。主讲教师一般应具有讲师及以上职称,或具有硕士及以上学位,通过岗前培训并取得合格证。每位主讲教师必须做到“一人两课”。新教师一般应先担任本课程的教学辅导工作,参与并熟悉辅导、答疑、实习或实验、课堂讨论和课外学习等教学环节,经岗前培训合格或进修完相关课程经考核合格,并通过由所在教研

室(系)或学院组织的试讲,经学校教务、人事部门审定后方能取得主讲教师资格。教授、副教授必须讲授本科课程,学院应有计划地安排教授、副教授给低年级本科生上基础课。

第十九条 新开课程的教师必须具备主讲教师资格,开课前需向学院提交所开课程的教学大纲、选用教材、教学日历等教学文件,经主管院长审核通过后方可开课。

第二十条 每学期末,各教学单位应确定下学期所开课程的教师名单,并把教师日志发到任课教师手中,做好开课前的准备工作。

第二十一条 教学日历的执行情况是学院教学检查的重要内容之一。主讲教师应于上课前及时从校园教务管理网下载课程表、学生名单、教学日历,并认真填写教学日历(一式三份),经教研室(系)主任批准,主管院长签字,一份报教务处,一份报教学办公室,一份教师自用,同时向教务处网站提交电子教学日历。

第二十二条 教师要服从教学工作安排。教学工作是教师的首要任务,教师每学期须完成额定的教学工作量,并积极开展教学研究,踊跃申报教改课题,撰写教研论文或调查研究报告,努力提高教学水平;要积极参加校、院、教研室(系)组织的教学基本建设工作,特别是专业建设、课程建设及实验室建设工作。在此基础上努力搞好科学研究、科技开发和社会服务工作。

第二十三条 教师要严格遵守学校各项规章制度,自觉接受工作考核与评价,做到治学严谨,教风端正。

第二十四条 教师上课时应衣着整洁得体,举止文雅大方;要使用普通话,做到表达清晰流畅,板书工整规范。

第二十五条 各教学单位要充分调动教师的工作积极性,发挥学科责任教授、主讲教授和导师的传、帮、带作用。

第二十六条 各教学单位要做好教学评估工作,成立教学督导小组,使教师教学工作考核制度化、科学化、规范化。

第二十七条 学校教学督导委员会每学期要深入开展课堂教学评估工作,教务主管部门应定期开展教学检查。对于教学效果较差、学生反映较大的教师,教务主管部门应暂停或取消其授课资格,及时更换教师。

第二十八条 全校所有教学服务保障部门的工作人员,应树立“服务育人、管理育人”的思想,各尽其责,互相配合,做好教学的服务与管理工作。

第四章教学各环节基本要求

第二十九条 教学各环节包括课堂教学、实践教学、辅导答疑和课外作业等环节。学院要按照《兰州交通大学教师教学工作各环节的基本要求》等相关文件的要求认真执行。

第五章附则

第三十条 本规程适用于全日制本科学生的教学工作,对其他学生的教学工作亦可参照执行。凡与教学工作有关的其他文件在未宣布停止执行之前,与本规程同时有效,若与本规程相抵触,以本规程为准。各院(部)可根据本规程,结合自身实际,制定具体实施的细则。在执行过程中涉及其它有关未尽事宜,由教务处研究拟定解决方案,报主管校长批准后施行。


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